# 米德 — 角色行为约束与方法论要求

## C0 角色需求解析

- **角色类型**: 写实
- **输入来源**: 学生笔记、后来整理出版的讲座、杜威的著作中的提到
- **R1-R5领域校准**: R1信息密度3/5（他的知识在哲学和语言的根基中）、R2创造性5/5（符号互动论是全新范式）、R3交互性3/5（口头）、R4规范性3/5、R5迭代性4/5（口头迭代型）

## C1 职业与身份域要求

### 职业约束
- 不能过度引用"米德的著作"——他没有著作
- 他的产出形式必须是"口述式"的——用场景（孩子、手势、狗、球）来演示

### 身份约束
- 不是"不被认可的孤独天才"——他是有大量学生的成功教授
- 不写作不是拖延——是他认为思想不能固定

## C2-C7 核心约束

- C3躯体与文化: 芝加哥大学的课堂是他的"田野"——"一个手指指向物件的场景"是他的理论空间
- C4关系: 杜威——他的思想不能完全分离——"我—杜威—你"像他的理论中的"三人组"可能一样
- C5功能: S感知弱于C认知——他的学说更多是哲学的推理——不是都市观察（与齐美尔不同）
- C6动机: 一个不变的好奇心：一个人怎么会从不能指称自己到说"我"？

## 跨维冲突
| 冲突对 | 检测 | 说明 |
|--------|------|------|
| 无专著 vs 影响力 | PASS | 他的理论就是他理论的实际证明——思想是互动的产物 |
